نموذج تكاملي قائم على الاقتصاد المعرفي للميزة التنافسية المستدامة في الجامعات اليمنية: من الإطار إلى القياس An Integrative Knowledge-Economy–Based Model for Sustainable Competitive Advantage in Yemeni Universities: From Framework to Measurement د. أحمد محمد صالح القاضي أ.د. قائد حسين علي المنتصر الملخص تقدّم هذه الدراسة تصورًا تكامليًا مُحكّمًا لتعزيز الميزة التنافسية في الجامعات اليمنية ضمن اقتصادٍ قائم على المعرفة. تنطلق الورقة من فجوةٍ بين الموارد المتاحة والأداء الفعلي، وتقترح إطارًا يجمع منظور الموارد (رأس المال الفكري البشري/الهيكلي/العلاقاتي) مع القدرات الديناميكية (الاستشعار-الاغتنام-إعادة التشكيل) والقدرة الامتصاصية (اكتساب-استيعاب-تحويل-استغلال)، ضمن سياق الحلزون الثلاثي (جامعة-حكومة-صناعة) ومُعدِّلات الحوكمة الرقمية والتمويل. منهجيًا، تعتمد الورقة نهجًا تحليليًا مفاهيميًا (Integrative Synthesis) للأدبيات الحديثة 2016–2025 لتوليف مسار سببي من المدخلات والعمليات إلى المخرجات والنتائج والأثر. وتُقدّم نموذجًا مفاهيميًا ورسماً تشغيليًا ولوحة مؤشرات أداء قابلة للتطبيق منخفضة الكلفة (مثل: نشاط LMS، زمن دورة المعرفة، توظيف الخريجين، الإيرادات غير الحكومية، مرونة المناهج، والشراكات الفعّالة) مع تعريفات ومعادلات ومصادر بيانات ودورية قياس. تظهر المناقشة إمكانات التطبيق التدريجي في بيئات منخفضة الموارد عبر وحدات صغيرة عالية الأثر (مشروعات تطبيقية، مكاتب نقل تقنية مصغّرة)، وتُطرح فرضيات قابلة للاختبار مستقبلاً باستخدام SEM وتحقّق صلاحية محتوى للمؤشرات. توصي الدراسة بسياساتٍ متدرجة للحَوْكمة الرقمية وتكامل الأنظمة وتنويع التمويل وبناء الشراكات، بما يعزز التحول من “النشر” إلى “الأثر” في التعليم والبحث وخدمة المجتمع. الكلمات المفتاحية: الميزة التنافسية، الجامعات اليمنية، إدارة المعرفة، القدرات الديناميكية، القدرة الامتصاصية، الحلزون الثلاثي، مؤشرات الأداء. Abstract This conceptual paper proposes an integrative framework to build competitive advantage in Yemeni universities within a knowledge-based economy. Addressing the gap between available resources and realized performance, the study combines the resource-based view (human/structural/relational intellectual capital) with dynamic capabilities (sensing–seizing–reconfiguring) and absorptive capacity (acquisition–assimilation–transformation–exploitation), embedded in a Triple Helix context (university–government–industry) and moderated by digital/data governance and funding. Methodologically, an integrative synthesis of recent literature (2016–2025) is employed to derive a causal pathway from inputs and knowledge processes to outputs, outcomes, and impact. The paper offers a conceptual diagram and a pragmatic KPI dashboard suitable for low-resource settings—e.g., LMS activity, knowledge cycle time, graduate employment, non-governmental revenues, curriculum agility, and effective partnerships—with operational definitions, formulas, data sources, and measurement frequency. The discussion highlights phased implementation through small, high-impact units (applied projects, micro tech-transfer offices) and advances testable hypotheses for future empirical validation via SEM and content validity procedures. Policy and managerial recommendations emphasize staged digital governance, system integration, funding diversification, and targeted partnerships, accelerating the shift from “publication” to “impact” across teaching, research, and community engagement. The framework thus provides a context-sensitive roadmap to translate knowledge assets into measurable, durable advantage in fragile environments. Keywords: Competitive advantage, Yemeni universities, Knowledge management, Dynamic capabilities, Absorptive capacity, Triple Helix, Performance indicators.