مدى فاعلية توظيف الفصول الافتراضيّة في تحسين مهارات اللُّغَة الإنجليزيَّة وعَلاقته بالتحصيل الدِّراسيّ لدى طالبات الصف الثامن الأساسيّ بمدارس منطقة رفح
"The Effectiveness of Utilizing Virtual Educational Classrooms in Enhancing English Language Skills and Its Correlation with Academic Achievement among Eighth-Grade Female Students in Rafah Area Schools."
| المؤلف |
الباحثة/ الشيماء نزار خليل اللوقة* |
| محكمة |
نعم |
| الدولة |
اليمن |
| سنة النشر |
2026 |
| الشهر |
August |
| المجلد |
13 |
| العدد |
187 |
| DOI |
10.35781/1637-000-187-006
|
| ISSN |
2410-1818 |
| نوع المحتوى |
بحوث ومقالات |
| اللغة |
العربية |
| قواعد المعلومات |
HumanIndex |
| رابط المحتوى |
تحميل PDF
|
الملخص
الملخص
هدَفَتِ الدراسةُ الحاليَّة إلى التعرُّف عَـلَـى مدى فاعلية توظيف الفصول الافتراضيّة في تحسين مهارات اللُّغَة الإنجليزيَّة وعَلاقته بالتحصيل الدِّراسيّ لدى طلبة المرحلة المتوسطة بالمحافظة الجنوبية من قطاع غزة لَدى طالبات الصف الثامن الأساسيّ بمدارس منطقة رفح –غزة- فلسطين؛ ولتحقيقِ أهداف الدراسة استخدَمَتِ الباحثةُ المنهجَ التجريبيَّ القائمَ على تصميم المجموعات التجريبيَّة والضابطة، وتُمثِّلُ مجتمعَ الدراسة من جميع طالبات الصف الثامن الأساسيّ في منطقة رفح، والبالغ عددهم (925) طالبة، وبلغ حجم العَيِّنة (140) طالبةً من طلبة الصف الثامن الأساسيّ في مدرسة شهداء رفح الأساسيّة؛ بنسبة بلَغت (15%) من إجمالي العَيِّنة الكُليَّة، وتوصَّلَتِ الدراسةُ إلى النتائج التي تبيّن مدى فاعلية توظيف الفصول الافتراضيّة في تحسين مهارات اللُّغَة الإنجليزيَّة، ووجود فروق ذات دِلالة إحصائيَّة بين المجموعتين التجريبيَّة، والمجموعة الضابطة في الاختبار البَعدي، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبيَّة لجميع المهارات، وللدرجة الكُليَّة للاختبار التحصيليّ باللُّغَة الإنجليزيَّة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة بين التطبيق القَبلي والتطبيق البَعدي، كما كانت الفروق لصالح التطبيق البَعدي للمجموعة التجريبيَّة لجميع المهارات وللدرجة الكُليَّة للاختبار التحصيليّ باللُّغَة الإنجليزيَّة، وأوصَتِ البـاحـثةُ بضرورة تشجيع مُعلِّمي اللُّغَة الإنجليزيَّة على توظيف الفصول الافتراضيّة في تحسين مهارات اللُّغَة الإنجليزيَّة، وضرورة عقد دراسات واسعة حول موضوع أثر الفصول الافتراضيّة في تعليم مهارات اللُّغَة الإنجليزيَّة من وجهة نظر مُعلِّمي اللُّغَة الإنجليزيَّة ومشرفيها؛ وذلك لأهمِّيَّتها، كما اقترحتِ الباحثةُ إجراء دراسات أخرى حول أثر توظيف الفصول الافتراضيّة بمتغيرات أخرى.
الكلمات المفتاحية: التحصيل الدراسي، الفصول الافتراضية، تحسين المهارات، معلمي اللغة الإنجليزية.
Abstract
Abstract
The current study aimed to identify the effectiveness of employing virtual classrooms in developing English language skills and its relationship to academic achievement among eighth-grade female students in schools in the Rafah area. To achieve the objectives of the study, the researcher used the experimental method based on designing experimental and control groups, and the study population represented all eight-grade students in Rafah region for the academic year 2021-2022, all the eight grade students were (925)students, with (15%)percent and the sample size was (140) eighth-grade female students at Shuhada Rafah Basic School., The results revealed the effectiveness of employing virtual classrooms in teaching English language skills, and the existence of statistically significant differences between the two experimental groups and the control group in the post-test. The differences were in favor of the experimental group for all skills and the total score for the achievement test in English, and there are statistically significant differences between the pre-application and the post-application, and the differences were in favor of the post-application of the experimental group for all skills and the total score of the achievement test in English. The researcher recommends the need to encourage English language teachers to employ virtual classes in developing English language skills, and the need to conduct extensive studies on the topic of the impact of virtual classes in teaching English language skills from the point of view of teachers and supervisors of English language due to its importance. The researcher also suggests conducting other studies on the impact of employing Virtual classes with other variables.
Keywords: Academic Achievement, Virtual Classrooms, Skills Development, English Language Teachers.
أبحاث أخرى
لا توجد أبحاث أخرى حالياً لنفس الباحث
أبحاث مشابهة
لا توجد أبحاث مشابهة حالياً
