تأثير البيئة ثنائية اللغة على التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الابتدائية: وجهة نظر المعلمين The Effect of Bilingual Environment on the Achievement of Primary Pupils: Teachers View Point Amal Ahmed A.Alramai Shorooq Mohsen Ali Obieah Dr. Nashwan Ali Ahmed Nashwan* الملخص يهدف البحث الحالي إلى دراسة تأثيرالبيئة ثنائية اللغة على التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الابتدائية (الصف السادس) في القسم الانجليزي بالمدارس الخاصة في العاصمة صنعاء– اليمن، وكيفية التغلب على تلك الصعوبات، إن وجدت. اعتمد الباحثون على المنهج التحليلي الوصفي لتحقيق أهداف البحث، حيث تم جمع البيانات الأولية من المعلمين (لا تقل خبرتهم عن خمس سنوات في تدريس طلبة الصف السادس، قسم الانجليزي في المدارس الخاصة) عن طريق المقابلة الغير مبنية (المفتوحة)، تم بعد ذلك تصنيف وترتيب المعلومات المجمعة من المعلمين لبناء أداة البحث الرئيسية (الاستبانة المغلقة). تمثلت عينة البحث في خمسة وعشرين معلمًا ومعلمة من مختلف مدارس أمانة العاصمة، حيث تم اختيار مفردات العينة بالطريقة القصدية المعيارية (كل من انطبقت عليه الشروط تم اختياره) من المدارس الخاصة المسستهدفة. وتم تحليل البيانات باستخدم برنامج التحليل الإحصائي (SPSS). توصل الباحثون إلى العديد من الاستنتاجات، أهمها: أن طلبة الصف السادس الدارسون في المدارس الخاصة (قسم انجليزي) بأمانة العاصمة صنعاء يواجهون العديد من العقبات مثل قلة الفرص لممارسة اللغة الانجليزية خارج إطار بيئة المدرسة، وتأثرهم بالخلفية اللغوية المتواضعة لأفراد الأسرة في المنزل حيث يستخدم فيها لغة واحدة فقط، اللغة الأم (العربية) . كشفت النتائج كذلك أن الطلبة المستهدفين يواجهون ضغوطا اجتماعية تحد من التواصل باللغة الإنجليزية واستخدامها تواصليا في روتينهم وحاجاتهم اليومية، كما أنهم يواجهون صعوبة بالغة في فهم بعض المواد الدراسية، وعلى وجه الخصوص العلمية منها، الأمر الذي يؤثر سلبًا على مستواهم التعليمي ويقودهم إلى اللجؤ إلى لغتهم الأم (العربية) لفهم محتوى دروسهم وتخطي تلك العقبات. الكلمات المفتاحية: البيئة ثنائية اللغة، تحصيل الطلبة، طلبة المرحلة الابتدائية This research aims to investigate the effects of bilingual education on the learning achievement of sixth primary grade pupils in the English section among private schools in the Capital City of Sanaa - Yemen. The data were collected through an open interview and a closed questionnaire carried out to twenty-five teachers (who have at least five years of experience in teaching sixth-grade in private schools). The sample is selected and based on a criterion-specific method from the target private schools. The collected data were analyzed using the SPSS Software. Several findings have been revealed, the most common of which are that the target pupils encounter several obstacles, including limited opportunities for practicing English outside school, parental weak background in the English language and the use of the mother tongue outside the school environment. This negatively influences the studying performance of the pupils, putting much more societal pressures on them, and restricting their way of using the English language communicatively. Besides, the difficulties faced by the target pupils in understanding certain studying subjects, especially the scientific ones, lead the pupils to resort to the use of the mother tongue to understand such difficulties and overcome the faced obstacles. Key Words: Bilingual Environment, Achievement of the Pupils & Primary Grade Pupils