اسم الباحث :
أ.د. سمر عبدالعزيز محمد الشلهوب* أ. صفية محمد عبدالله آل زيد أ. ريم ناصر صالح العنزي أ. مريم محمد جلعود سيف القحطاني
DOI :
https://doi.org/10.35781/1637-000-090-007
ملخص البحث :
الملخص:
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية حل المسائل اللفظية بمقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الخبراء، واستخدمت الباحثات أداة الاستبانة، وجميع العبارات الواردة بالاستبانة والتي أجمع عليها الخبراء، والذين بلغ عددهم (100) فرد في العينة، بأنها مناسبة للتعرف على دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية حل المسائل اللفظية بمقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الخبراء، وقد بلغت نسبة الاتفاق على الاستبانة ككل (91.32%) وهي نسبة مرتفعة تدل على صلاحية الاستبانة، وبذلك فقد أصبحت الاستبانة مكونة من (36) عبارةً موزعةً على خمسة محاور. وأيضًا أظهرت نتائج البحث مدى توظيف الاستبانة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية حل المسائل اللفظية بمقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الخبراء. جاء بشكل عام بمستوى مرتفع من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة وهم: (معلمو الرياضيات، المشرفون، أعضاء تدريس، مخططو وصناع المناهج، المطورون وغيرهم)، وهو يعبر عن مستوى مرتفع جدًا، وتدل على أن الاستبانة تتمتع بدرجة مناسبة من الثبات والصدق؛ للتعرف على دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية حل المسائل اللفظية بمقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الخبراء، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثات بدور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية حل المسائل اللفظية بمقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الخبراء؛ حيث أظهرت نتائج البحث أن الاستبانة تتمتع بدرجة مناسبة من الثبات بنسبة (٠.836)، للتعرف على دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية حل المسائل اللفظية بمقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الخبراء.
الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي- المسائل اللفظية - التطبيقات.