اسم الباحث :
د. خالد علي الأشموري د. أحمد أحمد مهيوب أ. جميلة جابر صالح الجلال*
DOI :
https://doi.org/10.35781/1637-000-091-006
ملخص البحث :
المستخلص
هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي.
ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وتكوَّنت أدوات الدراسة من قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين واستبانة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم الذين يقومون بالتدريس في برنامج إعداد معلم العلوم (تخصص كيمياء) بكلية التربية -جامعة صنعاء، بالإضافة إلى جميع الطلبة المعلمين بالقسم (طلبة المستوى الرابع تخصص- الكيمياء) خلال العام الحالي 2021-2022، حيث بلغ إجمالي أفراد المجتمع وعينته (89) فرداً، موزعين على فئتين الفئة الأولى أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم من الذكور والإناث وعددهم(43) عضواً، منهم (18 ذكور، 25 إناث والفئة الثانية من الطلبة المعلمين في المستوى الرابع من الذكور والإناث، وعددهم (46) طالباً، (27 من الذكور 19 من إناث)، وأنَّ عدد الذين استجابوا فعلياً وتم استعادة الاستبانات منهم بعد الإجابة بلغوا (80) فرداً من الفئتين، الفئة الأولى أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم من الذكور والإناث وعددهم(38) عضواً موزعة (16 ذكور، 22 إناث) والفئة الثانية الطلبة المعلمين(تخصص كيمياء) في المستوى الرابع من الذكور والإناث وعددهم (42) طالباً وطالبة (24 من الذكور، 18 من الإناث).
وتوصَّلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها ما يأتي:
1. بناء قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين.
2. حصلت (16) عبارة على تقديرات توفر بدرجة أهمية متوسطة، كما حصلت (48) عبارة على تقديرات توفر بدرجة أهمية عالية، وعبارتان على تقديرات بدرجة عالية جداً.
3. لا توجد فروق ذات دلالة، عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تقديرات أفراد العينة لتوفر مهارات القرن الحادي والعشرين في برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية - جامعة صنعاء على المستوى الكلي للأداء الحالي وعلى مستوى المحاور (الأول والتاني والثالث والرابع والخامس) باستثناء مهارات القيادة والمسؤولية، حيث كانت الفروق لصالح الإناث.
4. بناء تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين.
وفي ضوء تلك النتائج قدَّمت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات.