مدى تطبيق معايير الاعتماد المدرسي في مدارس الجزيرة الأهلية في محافظة إب Extent of the application of quality standards and accreditation in AlJazeera school in Ibb Governorate الباحثة/ أروى محمد بشر* الملخص هدف البحث إلى معرفة مدى تطبيق مدارس الجزيرة الأهلية في محافظة إب بمديرية الظهار والمشنة لمعايير الاعتماد المدرسي وذلك من وجهة نظر العاملين بالمدرسة من معلمين ومعلمات وكذلك الإداريين. وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي كمنهج للبحث الحالي. كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع المعلومات، وتكونت من (49) عبارة، تكون مجتمع البحث من (50) فردا. وكانت عينة البحث هي مجتمع الدراسة بمعنى أنه تم استيعاب جميع أفراد المجتمع كون المجتمع ليس كبيراً.وقد أظهرت نتائج البحث ما يأتي: كانت المتوسطات الحسابية للمعايير بشكل عام بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي عام بلغ (2.08) وانحراف معياري بـــلغ (0.31). ووجد أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الوظيفة إداري، هيئة تدريسية) كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لسنوات الخدمة، عند مستوى دلالة 0.05≥ α). الكلمات المفتاحية: المعايير، الاعتماد المدرسي. Abstract: The aim of the research is to find out how AlJazeera Schools in Ibb Governorate in the directorate of Dahar and Almashna , are applying to the standers schools accreditation from the point of view of school staff, including teachers and administrators. The descriptive-analytical method has been used as the method of the of the current research. The questionnaire was also to collect information about this context consisting of (49) indicators,and the research population may consists of (50) administrative staff and faculty members. The research sample was the study population in the sense that all members of the community were absorbed because the community is not very large. The research results have shown what comes: The arithmetic averages were generally moderately 2.08) and a standard deviation of 0.31).It was found that there are statistically significant differences attributed to the gender variables , while there are no statistically significant differences attributed to the job variable administrative ,faculty) there are no statistically significant differences between the study sample members to the educational qualification variable, there are no statistically significant differences attributed to the years of experiences variables at the significance level (α≤0.05). Keywords: Standards, School Accreditation.