درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بجامعة إقليم سبأ لتطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي (GAI) في التعليم الجامعي The Degree of Use of Generative Artificial Intelligence (GAI) Applications by Faculty Members and Their Assistants at the University of the Saba Region in University Education د. علي محمد عبد الله أخواجه1 أ.م.د. محمد أحمد علي قبقب2 الملخص: هدفت الدراسة الى الكشف عن درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بجامعة إقليم سبأ لتطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي (GAI) في التعليم الجامعي ومعوقات استخدامها، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، كما أعد الباحثان استبانة تكونت من محورين (درجة الاستخدام، ومعوقات الاستخدام)، وتكون المحور الأول من خمسة مجالات فرعية تناولت تطبيقات توليد (النصوص، العروض التقديمية، الخرائط الذهنية، الصور، الفيديوهات)، واشتملت على (37) تطبيقا، مع إتاحة إضافة أي تطبيقات يتم استخدامها من قبل أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم، والمحور الثاني اشتمل على (10)، وتم تطبيقها على عينة بلغت (123) عضوا من أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بالجامعة. ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها أن درجة استخدامهم لهذه التطبيقات في التعليم الجامعي كانت بدرجة (قليلة جدا) بصورة عامة، وعلى مستوى كل مجال من المجالات الفرعية، ولم يتم إضافة أي تطبيق من تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي غير ما تم ذكره في الاستبانة، كما أن معوقات استخدام هذه التطبيقات لدى العينة تراوحت بين درجة (كبيرة) و(متوسطة)، ولم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية في استخدامهم لهذه التطبيقات تعزى لمتغير (النوع، الكلية، الدرجة العلمية). الكلمات المفتاحية: تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي، التعليم الجامعي، جامعة إقليم سبأ، أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم. Abstract: The study aimed to investigate the extent to which faculty members and their assistants at Seeb Region University use generative artificial intelligence (GAI) applications in higher education, as well as the barriers to their use. The descriptive survey method was employed. The researchers developed a questionnaire consisting of two main sections: (1) Usage level and (2) Usage barriers. The first section was divided into five subdomains covering the use of GAI applications for generating texts, presentations, mind maps, images, and videos, and included 37 items with an option allowing the addition of any applications used by faculty members and their assistants. The second axis consisted of (10) items, and the instrument was administered to a sample of (123) faculty members and their assistants at the university. The main findings indicated that the degree of use of these applications in higher education was generally very low, both overall and across all subdomains. No additional generative artificial intelligence applications beyond those listed in the questionnaire were reported. Moreover, the obstacles to using these applications among the sample ranged from high to moderate. The results also revealed no statistically significant differences in the use of these applications attributable to the variables of gender, college, or academic rank. Keywords: generative artificial intelligence applications; higher education; Saba Region; faculty members and their assistants.