أثر استراتيجيات إدارة مقاومة التغيير على جودة القرار التربوي بمدارس الصفين (11 و12) بمحافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان
The Effect of Change Resistance Management Strategies on the Quality of Educational Decision-Making in Schools of Grades 11 and 12 in South Al Batinah Governorate, Sultanate of Oman
| المؤلف |
د. ناصر بن صالح الكندي1 الباحث/ منذر بن سالم البرطماني2 الباحثة/ بيان بنت إبراهيم الرقادي3 |
| محكمة |
نعم |
| الدولة |
اليمن |
| سنة النشر |
2026 |
| الشهر |
September |
| المجلد |
13 |
| العدد |
189 |
| DOI |
10.35781/1637-000-189-007
|
| ISSN |
2410-1818 |
| نوع المحتوى |
بحوث ومقالات |
| اللغة |
العربية |
| قواعد المعلومات |
HumanIndex |
| رابط المحتوى |
تحميل PDF
|
الملخص
الملخص
هدف هذا البحث إلى بيان أثر استراتيجيات إدارة مقاومة التغيير (القوة القسرية، العقلانية التجريبية، التثقيف والتوعية الموجهة)، على جودة القرار التربوي بمدارس الصفين (11 و12) بمحافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان، وطبق البحث على عينة عشوائية بسيطة تكونت من (96) معلما ومعلمة، من معلمي ومعلمات مدارس الصفين (11 و12) بولاية بركاء بمحافظة جنوب الباطنة. وطورت استبانة لقياس متغيرات الدراسة مكونة من (4) محاور، منها (18) فقرة تبين أثر استراتيجيات إدارة مقاومة التغيير موزعة على (3) محاور، و(7) فقرات موزعة لمحور جود القرار التربوي. وتم التحقق من تمتع أداة الدراسة بدلالات صدق وثبات مقبولة. أظهرت النتائج وجود أثر دال إحصائيا لتطبيق استراتيجيات التغيير (الاستراتيجية العقلانية التجريبية، التثقيف والتوعية الموجهة) على جودة القرار التربوي، وعدم وجود أثر دال إحصائيا لتطبيق استراتيجيات التغيير (القوة القسرية) على جودة القرار التربوي. ومن أبرز ما خرج به البحث هو استخدام كلا من استراتيجية (العقلانية التجريبية، والتثقيف والتوعية الموجهة) في إدارة التغيير، والابتعاد عن استراتيجية (القوة القسرية) في إدارة التغيير لتحقيق جودة القرار التربوي.
الكلمات المفتاحية: استراتيجيات إدارة التغيير، استراتيجية القوة القسرية، الاستراتيجية العقلانية التجريبية، استراتيجية التثقيف والتوعية الموجهة، جودة القرار التربوي.
Abstract
Abstract
This research aimed to examine the impact of resistance to change management strategies (coercive power, empirical-rational, and targeted education and awareness) on the quality of educational decision-making in post-basic education schools (11-12) in South Al Batinah Governorate, Sultanate of Oman. The study was applied to a simple random sample consisting of 96 male and female teachers of grades 11 and 12 in the Wilayat of Barka, South Al Batinah Governorate.
A questionnaire was developed to measure the study variables, consisting of 4 domains: 18 items measuring the impact of resistance to change management strategies distributed across 3 domains, and 7 items allocated to the quality of educational decision-making domain. The study instrument was verified to possess acceptable validity and reliability indicators.
The results revealed a statistically significant impact of implementing change management strategies (empirical-rational, and targeted education and awareness) on the quality of educational decision-making, while no statistically significant impact was found for the coercive power strategy. Among the key recommendations of the research is the utilization of both the empirical-rational and targeted education and awareness strategies in managing change, while avoiding the coercive power strategy to achieve quality in educational decision-making.
Keywords: Change Management Strategies, Coercive Force Strategy, Empirical-Rational Strategy, Normative-Re-educative Strategy, Quality of Educational Decision-Making.
أبحاث أخرى
لا توجد أبحاث أخرى حالياً لنفس الباحث
أبحاث مشابهة
