القدرة التنبؤية للمرونة المعرفية باستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلبة جامعة السلطان قابوس في سلطنة عمان The predictive ability of cognitive flexibility in self-regulated learning among students in Sultan Qaboos University in the Sultanate of Oman Aaisha Nasser Mohammed Al Farsi الباحثة/ عائشــة بنت ناصــر بن محــمد الفارسيــة هدفت الدراسة إلى التعرف على القدرة التنبؤية للمرونة المعرفية باستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، وتحديد مستوى كل منهما لدى طلبة جامعة السلطان قابوس في سلطنة عمان، كذلك الكشف عن الفروق في كليهما والتي يمكن أن تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)، ونوع الكلية (علمية، إنسانية)، كما هدفت أيضا إلى معرفة إمكانية التنبؤ باستراتيجيات التنظيم الذاتي من خلال المرونة المعرفية. تكونت عينة الدراسة من (426) طالبًا وطالبة من طلبة جامعة السلطان قابوس ممن يدرسون خلال العام الأكاديمي 2020/ 2021م في الفصل الدراسي الثاني (فصل الربيع) وتم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطبيق مقياسي المرونة المعرفية واستراتيجيات التعليم الذاتي للتعلم بعد تكيفيهما على البيئة العُمانية، وتوصلت الدراسة إلى أن (210) طالبًا وطالبة لديهم مرونة معرفية أعلى من المتوسط، و(270) طالبًا وطالبة لديهم أداء متوسط في استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، أي أن أغلب طلبة جامعة السلطان قابوس يتميزون بمستويات مرونة معرفية جيدة، كما أنهم بشكل عام لديهم استراتيجيات متوسطة للتنظيم الذاتي للتعلم. وأثبتت النتائج عدم وجود فروق في المتغيرات المختلفة ترجع إلى الاختلاف في الجنس، وأوضحت النتائج أيضًا أن طلبة الكليات الإنسانية لديهم مرونة تكيفيه أعلى من طلبة الكليات العلمية. وقد أمكن التنبؤ بالدرجة الكلية لاستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم من خلال المرونة المعرفية والتي تسهم بنسبة 35.4% من التباين في درجات المتغير التابع (استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم). الكلمات المفتاحية: القدرة التنبؤية، المرونة المعرفية، استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، طلبة جامعة السلطان قابوس. Abstract The present study aimed to search the predictive ability of cognitive flexibility in self-regulated learning and to determine the level of each of them among students of Sultan Qaboos University in the Sultanate of Oman. It also uncovers the difference between them, which might be caused by the following variables of student gender (male/female), and type of college (science/ humanities). It also aimed to possibly predict self- regulated learning strategies through cognitive flexibility. The study sample consisted of (426) male and female students from Sultan Qaboos University who were chosen by convenient sample during the spring semester of the academic year 2020/2021. It also applied the cognitive flexibility scale and self- regulated learning strategies scale after they were adapted to the Omani environment. The result showed that 210 students have above average of cognitive flexibility and 270 students have average self- regulated learning strategies. Results also proved that variables of gender made no difference and that students of humanities colleges have higher adaptive flexibility than science college students. The study was able to predict the total mark of self-regulated learning strategies through cognitive flexibility, which contributes to 35.4% of the variance in the level of the dependent variable (self-regulated strategies learning). Keywords: Predictive ability, Cognitive flexibility, Self-regulated learning strategies, Sultan Qaboos University students. جامعة الأندلس للعلوم والتقنية مجلات الاندلس من افضل المجلات العلمية لنشر الابحاث افضل مجلة علمية مجلة الاندلس للعلوم الانسانية والتطبيقية مجلة علوم انسانية مجلة للعلوم التطبيقية جامعة الاندلس افضل مجلة علمة لنشر ابحاث الباحثين والحصول على DOI مجلة معتمدة دوليا مجلة جامعة الاندلس الجمهورية اليمنية مجلة الأندلس للبحوث


القدرة التنبؤية للمرونة المعرفية باستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلبة جامعة السلطان قابوس في سلطنة عمان The predictive ability of cognitive flexibility in self-regulated learning among students in Sultan Qaboos University in the Sultanate of Oman Aaisha Nasser Mohammed Al Farsi الباحثة/ عائشــة بنت ناصــر بن محــمد الفارسيــة هدفت الدراسة إلى التعرف على القدرة التنبؤية للمرونة المعرفية باستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، وتحديد مستوى كل منهما لدى طلبة جامعة السلطان قابوس في سلطنة عمان، كذلك الكشف عن الفروق في كليهما والتي يمكن أن تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)، ونوع الكلية (علمية، إنسانية)، كما هدفت أيضا إلى معرفة إمكانية التنبؤ باستراتيجيات التنظيم الذاتي من خلال المرونة المعرفية. تكونت عينة الدراسة من (426) طالبًا وطالبة من طلبة جامعة السلطان قابوس ممن يدرسون خلال العام الأكاديمي 2020/ 2021م في الفصل الدراسي الثاني (فصل الربيع) وتم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطبيق مقياسي المرونة المعرفية واستراتيجيات التعليم الذاتي للتعلم بعد تكيفيهما على البيئة العُمانية، وتوصلت الدراسة إلى أن (210) طالبًا وطالبة لديهم مرونة معرفية أعلى من المتوسط، و(270) طالبًا وطالبة لديهم أداء متوسط في استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، أي أن أغلب طلبة جامعة السلطان قابوس يتميزون بمستويات مرونة معرفية جيدة، كما أنهم بشكل عام لديهم استراتيجيات متوسطة للتنظيم الذاتي للتعلم. وأثبتت النتائج عدم وجود فروق في المتغيرات المختلفة ترجع إلى الاختلاف في الجنس، وأوضحت النتائج أيضًا أن طلبة الكليات الإنسانية لديهم مرونة تكيفيه أعلى من طلبة الكليات العلمية. وقد أمكن التنبؤ بالدرجة الكلية لاستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم من خلال المرونة المعرفية والتي تسهم بنسبة 35.4% من التباين في درجات المتغير التابع (استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم). الكلمات المفتاحية: القدرة التنبؤية، المرونة المعرفية، استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، طلبة جامعة السلطان قابوس. Abstract The present study aimed to search the predictive ability of cognitive flexibility in self-regulated learning and to determine the level of each of them among students of Sultan Qaboos University in the Sultanate of Oman. It also uncovers the difference between them, which might be caused by the following variables of student gender (male/female), and type of college (science/ humanities). It also aimed to possibly predict self- regulated learning strategies through cognitive flexibility. The study sample consisted of (426) male and female students from Sultan Qaboos University who were chosen by convenient sample during the spring semester of the academic year 2020/2021. It also applied the cognitive flexibility scale and self- regulated learning strategies scale after they were adapted to the Omani environment. The result showed that 210 students have above average of cognitive flexibility and 270 students have average self- regulated learning strategies. Results also proved that variables of gender made no difference and that students of humanities colleges have higher adaptive flexibility than science college students. The study was able to predict the total mark of self-regulated learning strategies through cognitive flexibility, which contributes to 35.4% of the variance in the level of the dependent variable (self-regulated strategies learning). Keywords: Predictive ability, Cognitive flexibility, Self-regulated learning strategies, Sultan Qaboos University students.

القدرة التنبؤية للمرونة المعرفية باستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلبة جامعة السلطان قابوس في سلطنة عمان The predictive ability of cognitive flexibility in self-regulated learning among students in Sultan Qaboos University in the Sultanate of Oman Aaisha Nasser Mohammed Al Farsi الباحثة/ عائشــة بنت ناصــر بن محــمد الفارسيــة هدفت الدراسة إلى التعرف على القدرة التنبؤية للمرونة المعرفية باستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، وتحديد مستوى كل منهما لدى طلبة جامعة السلطان قابوس في سلطنة عمان، كذلك الكشف عن الفروق في كليهما والتي يمكن أن تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)، ونوع الكلية (علمية، إنسانية)، كما هدفت أيضا إلى معرفة إمكانية التنبؤ باستراتيجيات التنظيم الذاتي من خلال المرونة المعرفية. تكونت عينة الدراسة من (426) طالبًا وطالبة من طلبة جامعة السلطان قابوس ممن يدرسون خلال العام الأكاديمي 2020/ 2021م في الفصل الدراسي الثاني (فصل الربيع) وتم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطبيق مقياسي المرونة المعرفية واستراتيجيات التعليم الذاتي للتعلم بعد تكيفيهما على البيئة العُمانية، وتوصلت الدراسة إلى أن (210) طالبًا وطالبة لديهم مرونة معرفية أعلى من المتوسط، و(270) طالبًا وطالبة لديهم أداء متوسط في استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، أي أن أغلب طلبة جامعة السلطان قابوس يتميزون بمستويات مرونة معرفية جيدة، كما أنهم بشكل عام لديهم استراتيجيات متوسطة للتنظيم الذاتي للتعلم. وأثبتت النتائج عدم وجود فروق في المتغيرات المختلفة ترجع إلى الاختلاف في الجنس، وأوضحت النتائج أيضًا أن طلبة الكليات الإنسانية لديهم مرونة تكيفيه أعلى من طلبة الكليات العلمية. وقد أمكن التنبؤ بالدرجة الكلية لاستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم من خلال المرونة المعرفية والتي تسهم بنسبة 35.4% من التباين في درجات المتغير التابع (استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم). الكلمات المفتاحية: القدرة التنبؤية، المرونة المعرفية، استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، طلبة جامعة السلطان قابوس. Abstract The present study aimed to search the predictive ability of cognitive flexibility in self-regulated learning and to determine the level of each of them among students of Sultan Qaboos University in the Sultanate of Oman. It also uncovers the difference between them, which might be caused by the following variables of student gender (male/female), and type of college (science/ humanities). It also aimed to possibly predict self- regulated learning strategies through cognitive flexibility. The study sample consisted of (426) male and female students from Sultan Qaboos University who were chosen by convenient sample during the spring semester of the academic year 2020/2021. It also applied the cognitive flexibility scale and self- regulated learning strategies scale after they were adapted to the Omani environment. The result showed that 210 students have above average of cognitive flexibility and 270 students have average self- regulated learning strategies. Results also proved that variables of gender made no difference and that students of humanities colleges have higher adaptive flexibility than science college students. The study was able to predict the total mark of self-regulated learning strategies through cognitive flexibility, which contributes to 35.4% of the variance in the level of the dependent variable (self-regulated strategies learning). Keywords: Predictive ability, Cognitive flexibility, Self-regulated learning strategies, Sultan Qaboos University students.

Research ابحاث المجلة | الابحاث المنشورة
القدرة التنبؤية للمرونة المعرفية باستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلبة جامعة السلطان قابوس في سلطنة عمان The predictive ability of cognitive flexibility in self-regulated learning among students in Sultan Qaboos University in the Sultanate of Oman Aaisha Nasser Mohammed Al Farsi الباحثة/ عائشــة بنت ناصــر بن محــمد الفارسيــة هدفت الدراسة إلى التعرف على القدرة التنبؤية للمرونة المعرفية باستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، وتحديد مستوى كل منهما لدى طلبة جامعة السلطان قابوس في سلطنة عمان، كذلك الكشف عن الفروق في كليهما والتي يمكن أن تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)، ونوع الكلية (علمية، إنسانية)، كما هدفت أيضا إلى معرفة إمكانية التنبؤ باستراتيجيات التنظيم الذاتي من خلال المرونة المعرفية. تكونت عينة الدراسة من (426) طالبًا وطالبة من طلبة جامعة السلطان قابوس ممن يدرسون خلال العام الأكاديمي 2020/ 2021م في الفصل الدراسي الثاني (فصل الربيع) وتم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطبيق مقياسي المرونة المعرفية واستراتيجيات التعليم الذاتي للتعلم بعد تكيفيهما على البيئة العُمانية، وتوصلت الدراسة إلى أن (210) طالبًا وطالبة لديهم مرونة معرفية أعلى من المتوسط، و(270) طالبًا وطالبة لديهم أداء متوسط في استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، أي أن أغلب طلبة جامعة السلطان قابوس يتميزون بمستويات مرونة معرفية جيدة، كما أنهم بشكل عام لديهم استراتيجيات متوسطة للتنظيم الذاتي للتعلم. وأثبتت النتائج عدم وجود فروق في المتغيرات المختلفة ترجع إلى الاختلاف في الجنس، وأوضحت النتائج أيضًا أن طلبة الكليات الإنسانية لديهم مرونة تكيفيه أعلى من طلبة الكليات العلمية. وقد أمكن التنبؤ بالدرجة الكلية لاستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم من خلال المرونة المعرفية والتي تسهم بنسبة 35.4% من التباين في درجات المتغير التابع (استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم). الكلمات المفتاحية: القدرة التنبؤية، المرونة المعرفية، استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، طلبة جامعة السلطان قابوس. Abstract The present study aimed to search the predictive ability of cognitive flexibility in self-regulated learning and to determine the level of each of them among students of Sultan Qaboos University in the Sultanate of Oman. It also uncovers the difference between them, which might be caused by the following variables of student gender (male/female), and type of college (science/ humanities). It also aimed to possibly predict self- regulated learning strategies through cognitive flexibility. The study sample consisted of (426) male and female students from Sultan Qaboos University who were chosen by convenient sample during the spring semester of the academic year 2020/2021. It also applied the cognitive flexibility scale and self- regulated learning strategies scale after they were adapted to the Omani environment. The result showed that 210 students have above average of cognitive flexibility and 270 students have average self- regulated learning strategies. Results also proved that variables of gender made no difference and that students of humanities colleges have higher adaptive flexibility than science college students. The study was able to predict the total mark of self-regulated learning strategies through cognitive flexibility, which contributes to 35.4% of the variance in the level of the dependent variable (self-regulated strategies learning). Keywords: Predictive ability, Cognitive flexibility, Self-regulated learning strategies, Sultan Qaboos University students.

اسم الباحث     :    الباحثة/ عائشــة بنت ناصــر بن محــمد الفارسيــة
DOI     :    https://doi.org/10.35781/1637-000-0112-007
ملخص البحث     :    هدفت الدراسة إلى التعرف على القدرة التنبؤية للمرونة المعرفية باستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، وتحديد مستوى كل منهما لدى طلبة جامعة السلطان قابوس في سلطنة عمان، كذلك الكشف عن الفروق في كليهما والتي يمكن أن تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)، ونوع الكلية (علمية، إنسانية)، كما هدفت أيضا إلى معرفة إمكانية التنبؤ باستراتيجيات التنظيم الذاتي من خلال المرونة المعرفية. تكونت عينة الدراسة من (426) طالبًا وطالبة من طلبة جامعة السلطان قابوس ممن يدرسون خلال العام الأكاديمي 2020/ 2021م في الفصل الدراسي الثاني (فصل الربيع) وتم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطبيق مقياسي المرونة المعرفية واستراتيجيات التعليم الذاتي للتعلم بعد تكيفيهما على البيئة العُمانية، وتوصلت الدراسة إلى أن (210) طالبًا وطالبة لديهم مرونة معرفية أعلى من المتوسط، و(270) طالبًا وطالبة لديهم أداء متوسط في استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، أي أن أغلب طلبة جامعة السلطان قابوس يتميزون بمستويات مرونة معرفية جيدة، كما أنهم بشكل عام لديهم استراتيجيات متوسطة للتنظيم الذاتي للتعلم. وأثبتت النتائج عدم وجود فروق في المتغيرات المختلفة ترجع إلى الاختلاف في الجنس، وأوضحت النتائج أيضًا أن طلبة الكليات الإنسانية لديهم مرونة تكيفيه أعلى من طلبة الكليات العلمية. وقد أمكن التنبؤ بالدرجة الكلية لاستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم من خلال المرونة المعرفية والتي تسهم بنسبة 35.4% من التباين في درجات المتغير التابع (استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم). الكلمات المفتاحية: القدرة التنبؤية، المرونة المعرفية، استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، طلبة جامعة السلطان قابوس.

The predictive ability of cognitive flexibility in self-regulated learning among students in Sultan Qaboos University in the Sultanate of Oman Aaisha Nasser Mohammed Al Farsi

Abstract The present study aimed to search the predictive ability of cognitive flexibility in self-regulated learning and to determine the level of each of them among students of Sultan Qaboos University in the Sultanate of Oman. It also uncovers the difference between them, which might be caused by the following variables of student gender (male/female), and type of college (science/ humanities). It also aimed to possibly predict self- regulated learning strategies through cognitive flexibility. The study sample consisted of (426) male and female students from Sultan Qaboos University who were chosen by convenient sample during the spring semester of the academic year 2020/2021. It also applied the cognitive flexibility scale and self- regulated learning strategies scale after they were adapted to the Omani environment. The result showed that 210 students have above average of cognitive flexibility and 270 students have average self- regulated learning strategies. Results also proved that variables of gender made no difference and that students of humanities colleges have higher adaptive flexibility than science college students. The study was able to predict the total mark of self-regulated learning strategies through cognitive flexibility, which contributes to 35.4% of the variance in the level of the dependent variable (self-regulated strategies learning). Keywords: Predictive ability, Cognitive flexibility, Self-regulated learning strategies, Sultan Qaboos University students. رجوع       تحميل البحث