فعالية استراتيجية أنماط التعلم وفق نموذج "VARK" في تنمية مستويات المعرفة والتفكير لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة "2023 م."

الملخص

تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية مراعاة أنماط التعلم في تنمية مستويات المعرفة والتفكير لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمدينة المنورة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم صياغة مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس: ما فاعلية استراتيجية أنماط التعلم في تنمية مستويات المعرفة لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمدينة المنورة، واستخدام الباحثان المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة ذي الاختبارين القبلي والبعدي، مع اختيار عينة ممثلة لمجتمع الدراسة، البالغ عددها (50) طالبا مقسمة إلى (25) طالبا للمجوعة التجريبية، و(25) طالبا للمجموعة الضابطة، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار لقياس مستويات المعرفة والتفكير، واستخدمت الأساليب الإحصائية الآتية: المتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري، لمعرفة أداء أفراد الدراسة في الاختبارين القبلي والبعدي، ومعامل الصعوبة والسهولة والتمييز، ومعامل ارتباط بيرسون Pearson Correlation، ومعامل ثبات كيودر، ريتشاردسون، واختبار شبيرو-ويلك Shapiro)- (Wilk واختبار كولموغوروف-سميرنوف (Kolmogorov-Smirnov) ومربع إيتا لقياس حجم الأثر، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية (التي تدرس باستراتيجية أنماط التعلم) والمجموعة الضابطة (التي تدرس بالطريقة التقليدية) لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار تنمية مستويات المعرفة لبلوم عند جميع مستوياته (الدنيا-العليا).