دور المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق نواتج التعلم الوجدانية والاجتماعية من وجهة نظر المعلمين في شمال الباطنة في سلطنة عمان 10.35781/1637-000-107-006

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة دور المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق نواتج التعلم الوجدانية والاجتماعية، من وجهة نظر المعلمين (5- 12)، وقد تكونت عينة الدراسة من (286) معلما ومعلمة في شمال الباطنة في سلطنة عمان، خلال فصل الخريف، من العام الدراسي (2020/2021)، حيث اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. لتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة استبانة دور المنصات التعليمية الإلكترونية في تنمية نواتج التعلم الوجدانية والاجتماعية المترجمة والمطورة من مقياس (Zhou& Ee, 2012)، للمهارات الوجدانية والاجتماعية، تم التأكد من صدقها وثباتها وملاءمتها للبيئة العمانية من خلال صدق المحكمين، الصدق التمايزي، وقد أظهرت النتائج وجود دور متوسط للمنصات التعليمية في تحقيق نواتج التعلم الوجدانية والاجتماعية من وجهة نظر المعلمين في شمال الباطنة في سلطنة عمان، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المعلمين والمعلمات، في إدراكهم لدور المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق نواتج التعلم الوجدانية والاجتماعية لصالح الذكور، في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في دور المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق نواتج التعلم الوجدانية والاجتماعية، وفقا لمتغير سنوات الخدمة.