تأثير البيئة ثنائية اللغة على التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الابتدائية: وجهة نظر المعلمين 10.35781/1637-000-109-007

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى دراسة تأثير البيئة ثنائية اللغة على التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الابتدائية (الصف السادس) في القسم الإنجليزي بالمدارس الخاصة في العاصمة صنعاء- اليمن، وكيفية التغلب على تلك الصعوبات، إن وجدت. اعتمد الباحثون على المنهج التحليلي الوصفي لتحقيق أهداف البحث، حيث تم جمع البيانات الأولية من المعلمين (لا تقل خبرتهم عن خمس سنوات في تدريس طلبة الصف السادس، قسم الإنجليزي في المدارس الخاصة) عن طريق المقابلة الغير مبنية (المفتوحة)، تم بعد ذلك تصنيف وترتيب المعلومات المجمعة من المعلمين لبناء أداة البحث الرئيسية (الاستبانة المغلقة). تمثلت عينة البحث في خمسة وعشرين معلما ومعلمة من مختلف مدارس أمانة العاصمة، حيث تم اختيار مفردات العينة بالطريقة القصدية المعيارية (كل من انطبقت عليه الشروط تم اختياره) من المدارس الخاصة المستهدفة. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) توصل الباحثون إلى العديد من الاستنتاجات، أهمها: أن طلبة الصف السادس الدارسون في المدارس الخاصة (قسم إنجليزي) بأمانة العاصمة صنعاء يواجهون العديد من العقبات مثل قلة الفرص لممارسة اللغة الإنجليزية خارج إطار بيئة المدرسة، وتأثرهم بالخلفية اللغوية المتواضعة لأفراد الأسرة في المنزل حيث يستخدم فيها لغة واحدة فقط، اللغة الأم (العربية). كشفت النتائج كذلك أن الطلبة المستهدفين يواجهون ضغوطا اجتماعية تحد من التواصل باللغة الإنجليزية واستخدامها تواصليا في روتينهم وحاجاتهم اليومية، كما أنهم يواجهون صعوبة بالغة في فهم بعض المواد الدراسية، وعلى وجه الخصوص العلمية منها، الأمر الذي يؤثر سلبا على مستواهم التعليمي ويقودهم إلى اللجوء إلى لغتهم الأم (العربية) لفهم محتوى دروسهم وتخطي تلك العقبات.