دور مناهج الدراسات الإسلامية في تنمية مهارات العمل التعاوني لدى طالبات المرحلة المتوسطة 10.35781/1637-000-159-003

الملخص

الملخص

الملخص: هدف البحث إلى التعرُّف على دور مناهج الدراسات الإسلامية في تنمية مهارات العمل التعاوني لدى طالبات المرحلة المتوسطة، من وجهة نظرِ معلمات الدراسات الإسلامية بمنطقة عسير، ولتحقيق أهداف البحث، استخدمت الباحثةُ المنهج الوصفي المسحي؛ لملاءمته لطبيعة أهداف الدراسة، وطُبقت أداة البحث المتمثلة في استبانةٍ مبنيةٍ على مقياس ليكرت الخُماسي، لقياس تصوُّرات معلمات الدراسات الإسلامية حولَ دور مناهج الدراسات الإسلامية في تنمية مهارات العمل التعاوني، وتضمَّنت الأداة ستَّة أبعادٍ فرعيةٍ لقياس مهارات العمل التعاوني هي: التواصل الفعَّال، وحل النزاعات واتخاذ القرار، والمسؤولية المشتركة، والمهارات الشخصية والاجتماعية، والتعامل مع التغيير، ومهارات التفكير والعمليات العقلية. تكوَّنت العينة الأساسية من (226) معلمةً تمَّ اختيارهنَّ بطريقة العينة العشوائية البسيطة، لتمثيل مدارس المرحلة المتوسطة بمنطقة عسير، كما طُبقت الأداة على عينةٍ استطلاعيةٍ قوامها (26) معلمةً، للتحقُّق من الخصائص السيكومترية للأداة من حيث الصدق والثبات، وأُجريت التحليلات الإحصائية باستخدام برنامج (SPSS)، من خلال المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والمعاملات التفسيرية، لتحديد مستوى تحقُّق المهارات والعلاقات بينَ محاورهما، وأظهرت النتائج أنَّ مناهج الدراسات الإسلامية تُسهم بدرجةٍ مرتفعةٍ في تنمية مهارات العمل التعاوني بمتوسطٍ عام (3.46)، وانحرافٍ معياري (0.839)، إذْ حقَّقت مهارة التفكير والعمليات العقلية أعلى متوسط (3.50)، في حين كانت مهارة التواصل الفعَّال الأدنى (3.36)، وقد أوصى البحث بتكثيف التطوير المهني للمعلمات في استراتيجيات العمل التعاوني، وتصميم أنشطة صفية تعزز التواصل الفعَّال واتخاذ القرار الجماعي، وإعادة صياغة نواتج التعلُّم في المناهج، بما يعكس المهارات العُليا بصورةٍ أدق، إلى جانب اقتراح إجراء دراساتٍ لاحقةٍ على معلمي ومعلمات الدراسات الإسلامية في مراحل تعليميةٍ مختلفةٍ، أو إعادة التطبيق على طلَّاب المرحلة المتوسطة باستخدام أدوات متنوعة؛ مثل اختبارات التفكير والملاحظة الصفية، للتحقُّق من ثبات النتائج وتعميمها. الكلمات المفتاحية: مناهج الدراسات الإسلامية؛ مهارات العمل التعاوني؛ معلمات المرحلة المتوسطة.