واقع برامج الدراسات العليا في تخصص القراءات بالجامعات السعودية 10.35781/1637-000-161-005

الملخص

الملخص هدفت هذه الدراسة إلى تقديم وصفٍ تحليليٍّ مقارن لواقع برامج الدراسات العليا في تخصص القراءات في الجامعات السعودية، في مرحلتي الماجستير والدكتوراه، من خلال تحليل بنيتها الأكاديمية وخططها الدراسية وطبيعة مقرراتها، ورصد أوجه التشابه والاختلاف بينها. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام تحليل المحتوى لوثائق البرامج الرسمية، كالتوصيفات الأكاديمية والخطط الدراسية. وتناولت الدراسة واقع انتشار البرامج وتطورها، وأنماطها بين البرامج القائمة على الرسالة العلمية والمشروع البحثي، كما حلّلت خصائص الخطط الدراسية من حيث عدد الساعات ومدتها، وطبيعة المقررات المصنفة إلى مقررات رواية ودراية وبحث علمي، وآليات تنظيمها داخل البرامج. وأظهرت النتائج وجود تباين واضح في تصميم البرامج من حيث توزيع الساعات، ودرجة التركيز على المقررات أو الرسالة، إضافة إلى تنوع في طبيعة مقررات الدراية بين التخصص الدقيق والتأصيل العلمي، واختلاف في بناء مقررات البحث العلمي بين نماذج منهجية منظمة وأخرى تعتمد على الإشراف المباشر. كما كشفت الدراسة عن وجود ثلاثة نماذج رئيسة في برامج الدكتوراه: نموذج بحثي مكثف، ونموذج مقرراتي موسع، ونموذج توازني. وخلصت الدراسة إلى أن هذا التباين يعكس تعدد الفلسفات الأكاديمية في بناء البرامج، ولا يُعد خللًا في ذاته، إلا أنه يستدعي تعزيز التكامل بين مكوناتها، وتحقيق التوازن بين التأصيل العلمي والإنتاج البحثي، بما يتوافق مع متطلبات الإطار الوطني للمؤهلات، وقد أوصت الدراسة بتطوير مقررات المنهجية البحثية، وتعزيز الربط بين المقررات والبحث العلمي، وتحقيق قدر أكبر من الاتساق بين البرامج، بما يسهم في رفع جودة مخرجاتها. الكلمات المفتاحية: الدراسات العليا- القراءات القرآنية – الخطط الدراسية – الرواية والدراية – البحث العلمي – الجامعات السعودية