المتلازمات اللفظية في مقرر مهارات تحليل النصوص الأدبية لغير الناطقين بالعربية: دراسة تحليلية 10.35781/1637-000-166-005

الملخص

الملخص

هدف البحث إلى الكشف عن المتلازمات اللفظية الواردة في مقرر مهارات تحليل النصوص الأدبية المقرر على طلاب المستوى الرابع (المتقدّم) في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعة الإسلامية، وتحليل جوانبها التركيبية والدلالية، وبيان قيمتها التعليمية في تنمية الكفاية اللغوية لدى المتعلمين. واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، من خلال استقراء محتوى الكتاب واستخراج المتلازمات اللفظية الواردة فيه، ثم تصنيفها وتحليلها وفق أنماطها التركيبية وحقولها الدلالية، مع الإفادة من الدراسات اللسانية الحديثة والدراسات المتعلقة بتعليم العربية للناطقين بغيرها. وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أبرزها: كثرة المتلازمات اللفظية ذات القيمة التعليمة والثقافية والطابع الديني والوجداني في النصوص الأدبية المقررة، وتنوع الأنماط التركيبية للمتلازمات بين الإضافة، والوصف، والعطف، والتركيب السياقي، والتعبير الاصطلاحي، والحاجة إلى العناية بالمتلازمات اللفظية؛ من خلال إدراجها في الأنشطة والتدريبات اللغوية بصورة مقصودة ومنظمة. وأوصى البحث بضرورة الإفادة من المتلازمات اللفظية في بناء المقررات التعليمية، وإعداد المعجمات التعليمية، وتصميم التدريبات اللغوية التي تساعد المتعلم على توظيف التراكيب العربية الشائعة توظيفًا سليمًا في مهارات اللغة المختلفة.

الكلمات المفتاحية: المتلازمات اللفظية، تعليم العربية للناطقين بغيرها، النصوص الأدبية، التحليل الدلالي، الكفاية اللغوية.