الرشاقة التنظيمية الأكاديمية وعلاقتها باستخدام استراتيجية التدريس المتمايز لدى طالبات برنامج إعداد معلم المجال الأول في جامعة الشرقية بسلطنة عمان 10.35781/1637-000-167-006

الملخص

الملخص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين الرشاقة التنظيمية الأكاديمية بأبعادها الثلاثة (الرشاقة الاستراتيجية، ورشاقة العمليات "التشغيلية"، ورشاقة الموارد البشرية) واستخدام استراتيجية التدريس المتمايز لدى طالبات برنامج إعداد معلم المجال الأول في جامعة الشرقية بسلطنة عمان. كما سعت الدراسة إلى تحديد مستوى كل من الرشاقة التنظيمية والتدريس المتمايز، ورصد الفروق في مستوى استخدام استراتيجية التدريس المتمايز وفقاً لمتغير مستوى الرشاقة التنظيمية (مرتفع، متوسط، منخفض). ولتحقيق هذه الأهداف، اعتمد الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي ؛ حيث تم تطبيق أداتي الدراسة المتمثلتين في: استبانة مستوى الرشاقة التنظيمية الأكاديمية (24 بنداً)، واستبانة مستوى استخدام استراتيجية التدريس المتمايز (15 بنداً)، وذلك بعد التحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق العلمية (حيث بلغ معامل ألفا كرونباخ للأداتين 0.877 و0.891 على التوالي). وتكونت عينة الدراسة من (200) طالبة من طالبات برنامج معلم المجال الأول الخاضعات للتدريب الميداني في الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2025/2026 م. أظهرت نتائج المعالجة الإحصائية أن مستوى الرشاقة التنظيمية الأكاديمية الإجمالي بأبعادها المختلفة لدى أفراد العينة جاء مرتفعا وبمتوسط حسابي عام بلغ (3.81)؛ وأن مستوى استخدام الطالبات المعلمات لاستراتيجية التدريس المتمايز جاء مرتفعا وبمتوسط حسابي عام بلغ (3.70) ،كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية طردية وقوية ذات دلالة إحصائية بين الرشاقة التنظيمية الأكاديمية واستخدام الطالبات المعلمات لاستراتيجية التدريس المتمايز وبمعامل ارتباط قدره(0.811). الكلمات المفتاحية: الرشاقة التنظيمية الأكاديمية، استراتيجية التدريس المتمايز، معلم المجال الأول، جامعة الشرقية، سلطنة عمان