مدى ممارسة مدرسي التعليم التقني والمهني لمبادئ التدريس الفعال

الملخص

هدفت الدراسة التعرف إلى مدى ممارسة مدرسي التعليم التقني والمهني لمبادئ التدريس الفعال. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، فقام الباحثون بإعداد استبانة تكونت من (43) فقرة موزعة على (7) محاور هي: الأهداف، والوسائل التعليمية، وعرض المادة الدراسية، وإثارة الدافعية، وتنمية المهارات والقيم والاتجاهات، وإدارة الصف والتفاعل الصفي، والتقويم. وقد تم تحكيم أداة الدراسة بعرضها على (10) محكمين، أما معامل ثبات الدراسة فقد بلغ (0.87). وقد تكونت عينة الدراسة من (55) مدرسا من مدرسي المعاهد التقنية والمهنية، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، ممن هم حديثو التعاقد مع وزارة التعليم الفني والتدريب المهني، وممن تخصصاتهم ليست تربوية. وتوصلت الدراسة لعدة نتائج أبرزها: - أن درجة ممارسة مدرسي التعليم التقني والمهني لمبادئ التدريس الفعال من وجهة نظرهم وفقا للأداة ككل ولمحاورها السبعة كانت بدرجة منخفضة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مدى ممارسة مدرسي التعليم التقني والمهني لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير نوع المعهد (تقني – مهني). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مدى ممارسة مدرسي التعليم التقني والمهني لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير النوع. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مدى ممارسة مدرسي التعليم التقني والمهني لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير المستوى. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α <= 0.05) في مدى ممارسة مدرسي التعليم التقني والمهني لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير سنوات الخدمة.